Département(s)

Département d'enseignement de Langues et Lettres

Centre(s) de recherche

Centre de recherches en Linguistique

Enseignement(s)

EDUC-B613 - Français et langues anciennes - Didactique et pratique réflexive

FRAN-B9300 - Histoire de la langue : conceptualisation et approfondissements

FRAN-B9302 - Histoire de la langue : conceptualisation et approfondissements

FRAN-B9303 - Histoire de la langue : conceptualisation et approfondissements

LITT-B9200 - Histoire et sociologie de la littérature (patrimoniale)

LITT-B9201 - Exploration des littératures, en ce compris la littérature de jeunesse 

Publication(s) récente(s)

Debliquy, N., Deschepper, C., Coppe, T., & Colognesi, S. (2025). Does writing internship self-evaluation reports really improve student teachers’ reflexivity? Teaching education, 1-28. doi:10.1080/10476210.2025.2603282

Deschepper, C. (2025). Mesure de l’impact des grilles d’évaluations ciblées sur les résultats et progrès des élèves de cinq à huit ans lors d’un exposé oral : entre précision et progression. Phronesis, 14(1), 188-199. doi:https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2025-1-page-185?lang=fr.

Bregentzer, L., Caluwaerts, M., Descamps, C., Klein, D., Malki, B., Sannen, A., & Deschepper, C. (2025). Les pratiques langagières orales dans la formation initiale des enseignant·e·s en Belgique francophone : comment de futur·e·s enseignant·e·s s’emparent des attendus dans deux genres d’oral réflexif ? Tréma., 64. doi:10.4000/14r9f

Debliquy, N., Coppe, T., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2025). Experiencing difficulty in internships as a catalyst for improvement in pre-service teachers’ reflective writing skills. Teacher development, 1-28. doi:10.1080/13664530.2025.2489413

Cherradi, B., Jamea, A., Boukhair, A., & Deschepper, C. (2025). CIFEM'2024 - 4ème édition du Colloque International sur la Formation et l’Enseignement des Mathématiques et des Sciences & Techniques. SHS web of conferences, 214, 00001. doi:10.1051/shsconf/202521400001

Moncarey, C., Deschepper, C., Hanin, V., Van Mosnenck, S., Oliveri, S., & Colognesi, S. (2025). Les croyances des formateurs de futurs enseignants : influences sur leurs pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral. Phronesis, 14(1), 117-137. doi:10.7202/1116127ar

Deschepper, C., & Colognesi, S. (2024). Comment l’écriture des rapports d’autoévaluation de stage des futurs enseignants évolue-t-elle en fonction de leur profil? McGill journal of education, 30-56. doi:10.26443/mje/rsem.v58i3.10026

Debliquy, N., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2024). Des balises à la réflexivité : portrait des autoévaluations post-stage en formation des enseignant·e·s. Formation et profession, 32(2). doi:10.18162/fp.2024.891

Deschepper, C. (2024). Comment et pourquoi questionner les grilles d’évaluation de l’oral ? Description d’un dispositif de formation initiale et perspectives pour la recherche. Le Bulletin de l'Admée.

Colognesi, S., Wiertz, C., Stordeur, M.-F., Moncarey, C., Oliveri, S., Deschepper, C., Van Mosnenck, S., Bollen, P., Leroux, L., Poncelet, C., Forster, T., Benselin, C., Deprez, V., Declercq, P., Verryken, S., & Hanin, V. (2024). A collaborative approach to help future teachers plan their teaching: the Prep.AR tool. Practice, 6(1), 17-30. doi:10.1080/25783858.2024.2372259

Colognesi, S., Sénéchal, K., Gagnon, R., Dupont, P., Dumais, C., Deschepper, C., & Coppe, T. (2023). ÉRO : vers une Échelle du Rapport à l’Oral des (futures) personnes enseignantes. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 25(2), 126-149. doi:10.7202/1108189ar

Colognesi, S., Moser, V., Deschepper, C., & Hanin, V. (2022). Bonne nouvelle : les enseignants du fondamental estiment qu’il est important d’enseigner l’oral en classe et se sentent compétents pour le faire ! Mais certains ne le font quand même pas…. Veredas - Revista de Estudos Linguísticos, 26(1), 141-169. doi:10.34019/1982-2243.2022.v26.37930

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2022). Effective practices for teaching oral language through genres and an instructional program that incorporates them. Revista da ABRALIN, 20(3), 1453-1476.

Colognesi, S., Coppe, T., Deschepper, C., Dumais, C., Dupont, P., Gagnon, R., & Sénéchal, K. (2026). Construire et valider l’Échelle du Rapport à l’Oral (ÉRO) : analyses psychométriques auprès de (futurs) enseignants. Paper session presented at ADMEE-Europe (37: 07/01/26-09/01/26: Bienne).

Debliquy, N., Coppe, T., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2026). Les difficultés en stage, catalyseur de développement de l’écriture réflexive dans l’autoévaluation post-stage ? Paper session presented at Admee-Europe (37: 07/01/26 - 09/01/26: Bienne).

Colognesi, S., Coppe, T., Deschepper, C., Dumais, C., Dupont, P., Sénéchal, K., & Gagnon, R. (2025). ÉRO : une Échelle du Rapport à l’Oral des (futurs) enseignants. Résultats des analyses exploratoires et confirmatoires. Paper session presented at ACFAS (5-6 Mai: Montréal).

Debliquy, N., Deschepper, C., Coppe, T., & Colognesi, S. (2024). Demander aux futur·e·s enseignant·e·s d’écrire une autoévaluation après chaque stage pour stimuler 2025-07-09 Page 3/4 leur développement professionnel : qu’en est-il de l’évolution de leur compétence d’écriture réflexive ? Paper session presented at ADMEE (35: 24-26 Janvier: Braga).